Lautakunta ehdotti kirjeess\u00e4, ett\u00e4 Opetushallitus ryhtyisi selvitt\u00e4m\u00e4\u00e4n opetussuunnitelman mukaisen oppimateriaalin tilannetta kutsumalla koolle viittomakieltemme opetuksen ja tutkimuksen asiantuntijoita. Mik\u00e4 on oppimateriaalien tilanne nyt vuotta my\u00f6hemmin?<\/p>\n

Opetushallituksen p\u00e4\u00e4johtaja Minna Kelh\u00e4<\/strong> vastasi keskustelukutsuun antamalla Kuurojen Liitolle haastattelun lautakunnan esitt\u00e4mi\u00e4 huolenaiheita koskien.<\/p>\n

Opetushallituksen vastaukset<\/h2>\n

Peruskoulussa on oppiaine kaikille luokka-asteille nimelt\u00e4\u00e4n Viittomakieli ja kirjallisuus. Jos oppimateriaalia ei ole, miten tilannetta l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n ratkomaan?<\/strong><\/p>\n

– Kelh\u00e4: Oppimateriaalitilanne on todella huono eli oppimateriaalia ei ole. Vaikka oma kustantamomme tuottaakin oppimateriaalia juuri pienille kieliryhmille, my\u00f6s sen toiminta perustuu liiketaloudellisuuteen. Suomalaisen ja suomenruotsalaisen viittomakielen kaltaiset pienemm\u00e4t kielet eiv\u00e4t pysty kilpailemaan samoilla kriteereill\u00e4 oppimateriaalituotannossa. Meill\u00e4 on kaksi viittomakielen oppimateriaalia, joita taloudellisista syist\u00e4 ei ole saatu valmiiksi. T\u00e4st\u00e4 olemme erityisen pahoillamme. Heikoimmassa asemassa olevien kielten oppimateriaalituen pit\u00e4isi varmaankin kanavoitua kielen elvytyksen kautta, kuitenkin erillisrahoituksella.<\/p>\n

Kuka p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4, millaista materiaalia tuotetaan?<\/strong><\/p>\n

– Kelh\u00e4: Viittomakielisen kouluyhteis\u00f6n ja esimerkiksi Kuurojen Liiton n\u00e4kemykset ovat keskeisi\u00e4 t\u00e4llaisissa valinnoissa. Nyth\u00e4n olisi t\u00e4rkeint\u00e4 saada keskener\u00e4iset oppimateriaalit valmiiksi, ja k\u00e4ymme mielell\u00e4mme neuvotteluja siit\u00e4, miten n\u00e4iden aineistojen kanssa tulee toimia. Kuten vastauksessamme viittomakielten lautakunnan kirjeeseen totesimme, luovumme tarvittaessa oikeuksistamme, mik\u00e4li joku toinen taho pystyy hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n jo tehdyn ty\u00f6n.<\/p>\n

Ehdotitte aiemmin erillisrahoitusta ja lis\u00e4resurssia. Kenen vastuulla on edist\u00e4\u00e4 n\u00e4it\u00e4 toimenpiteit\u00e4?<\/strong><\/p>\n

– Kelh\u00e4: Opetushallituksen tulee omalta osaltaan edist\u00e4\u00e4 toimenpiteit\u00e4. Me tarvitsemme sidosryhmiemme osaamista ja keskin\u00e4ist\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 siihen, mit\u00e4 ja miten asioita tulee tehd\u00e4. My\u00f6s rahoitusmahdollisuuksia tulee mietti\u00e4 yhdess\u00e4. Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6ll\u00e4 on t\u00e4ss\u00e4 suuri rooli.<\/p>\n

Viittomakieli \u00e4idinkielen\u00e4 -opetuksen saantiin tarvitaan usein l\u00e4\u00e4k\u00e4rinlausunto, eli vamma m\u00e4\u00e4rittelee opetuksen saannin. Opetuksen saanti vaihtelee my\u00f6s kunnittain. Mit\u00e4 asialle tulisi tehd\u00e4?<\/strong><\/p>\n

– Kelh\u00e4: Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa todetaan, ett\u00e4 viittomakielisille kuuleville annetaan viittomakielen opetusta mahdollisuuksien mukaan. T\u00e4m\u00e4 ei sido koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4ji\u00e4, mutta perusteiden hengen mukaisesti on tietysti v\u00e4\u00e4rin, ett\u00e4 l\u00e4\u00e4k\u00e4rintodistuksesta on tullut k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 m\u00e4\u00e4ritt\u00e4v\u00e4 tekij\u00e4, kuka saa opetusta ja kuka ei.<\/p>\n

Viittomakieli ja kirjallisuus -oppim\u00e4\u00e4r\u00e4 on tarkoitettu viittomakielisille oppilaille, olivatpa n\u00e4m\u00e4 kuuroja, huonokuuloisia tai kuulevia.<\/p>\n

Ovatko neuvottelut opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n, Opetushallituksen ja viittomakielten sidosryhmien v\u00e4lill\u00e4 jo k\u00e4ynnistyneet?<\/strong><\/p>\n

Kelh\u00e4: Nykyist\u00e4 laajempaa yhteisty\u00f6t\u00e4 tarvitaan selv\u00e4sti. Opetushallitus on neuvotellut viittomakielen lautakunnan kokouksessa lautakunnan l\u00e4hett\u00e4m\u00e4n kirjeen sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4. Nyt on sovittuna neuvottelu oikeusministeri\u00f6ss\u00e4 toimivan viittomakieliasioiden neuvottelukunnan p\u00e4\u00e4sihteerin kanssa. Opetushallituksen asiantuntijoilla on luonnollisesti viittomakieleen liittyvi\u00e4 kontakteja eri toimijoihin, muun muassa Kuurojen Liittoon. Yhteisty\u00f6n tehostamiseksi voisi olla k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6llisint\u00e4 perustaa Opetushallitukseen meid\u00e4n hallinnonalaamme liittyvien asioiden viittomakielten ajankohtaisty\u00f6ryhm\u00e4.<\/p>\n

Seuraavat askeleet<\/h2>\n

Kuurojen Liitto kannattaa ajatusta viittomakielten ajankohtaisty\u00f6ryhm\u00e4st\u00e4 ja tapaa mielell\u00e4\u00e4n pian asiassa Opetushallituksen edustajia. Tiedotamme asiasta heti seuraavien askelien my\u00f6t\u00e4 lis\u00e4\u00e4.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Viittomakielten lautakunta l\u00e4hetti kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2021 Opetushallitukselle avoimen kirjeen, jossa lautakunta ilmaisi huolensa opetussuunnitelman mukaisen viittomakielten opetusmateriaalin puutteesta.<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":30981,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"acf":[],"yoast_head":"\n